本文關(guān)鍵詞：中日韓三國(guó)基礎(chǔ)英語教育改革比較

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【摘要】：文章分析了中日韓三國(guó)基礎(chǔ)英語教育改革的總體背景,從課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系和師資建設(shè)等方面對(duì)三個(gè)國(guó)家的具體改革措施進(jìn)行了比較,并以學(xué)習(xí)負(fù)荷和學(xué)習(xí)者能力為指標(biāo),考察了三國(guó)英語教育改革的實(shí)施效果。在此基礎(chǔ)上,對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)英語教育改革進(jìn)行了反思,提出應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境建設(shè),提高教師的職業(yè)自主性。
【作者單位】： 中國(guó)礦業(yè)大學(xué);
【基金】：2014年度中國(guó)礦業(yè)大學(xué)課程建設(shè)與教改項(xiàng)目“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建有效英語教學(xué)模式研究”(編號(hào)2014MS02)的研究成果
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 作者滕敏,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)講師(江蘇徐州221116)翟石磊,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)副教授、博士(江蘇徐州221116)我國(guó)的基礎(chǔ)英語教育自2003年《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來發(fā)生了重要變化,高中畢業(yè)生的英語水平逐年提高,但基礎(chǔ)英語教育仍然飽受爭(zhēng)議,面臨巨大挑戰(zhàn)。應(yīng)該如何看待我國(guó)的基礎(chǔ)英語教育

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、《新維度英語》主編 龔亞夫;教育目標(biāo)多元化與基礎(chǔ)英語教育改革[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

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本文編號(hào)：1278079