本文關(guān)鍵詞：語法隱喻符號(hào)資源與高級(jí)英語寫作能力培養(yǎng)

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【摘要】：以系統(tǒng)功能語言學(xué)為理論框架,英語專業(yè)本科生的英語寫作為語料,考察中國學(xué)習(xí)者在英語寫作中使用語法隱喻符號(hào)資源表達(dá)語篇意義的情況,并在語料分析的基礎(chǔ)上思考高級(jí)英語寫作能力培養(yǎng)的相關(guān)問題。系統(tǒng)功能語言學(xué)認(rèn)為,語法隱喻是構(gòu)建學(xué)術(shù)語篇的重要語法資源,也是學(xué)習(xí)者高級(jí)語言能力的重要特征和標(biāo)志。深入討論了學(xué)習(xí)者在英語議論文寫作中使用語法隱喻表達(dá)的語篇意義類型及其語篇效果,具體分析了回指重述、意義闡釋、因果關(guān)系及意義累積等四種語篇意義模式,這些意義模式提供了一個(gè)可用于考察學(xué)習(xí)者意義表達(dá)方式的分析框架。本研究旨在擴(kuò)展外語學(xué)習(xí)環(huán)境下對(duì)語法隱喻概念和類型的界定,并對(duì)學(xué)習(xí)者高級(jí)英語寫作能力和語言能力培養(yǎng)提出建議。
【作者單位】： 外交學(xué)院英語系;
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目“英語本科生多元能力培養(yǎng)模式研究”(14BYY075) 外交學(xué)院預(yù)研項(xiàng)目“語法隱喻的語篇意義構(gòu)建模式”
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 一、引言寫作能力培養(yǎng)是學(xué)習(xí)者不斷擴(kuò)展在不同語境中運(yùn)用社會(huì)符號(hào)資源表達(dá)意義的發(fā)展過程,寫作能力培養(yǎng)是學(xué)習(xí)者不斷擴(kuò)展表達(dá)各種意義的社會(huì)符號(hào)資源的發(fā)展過程。在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)適合于不同交流語境的語言表達(dá),其中最具有挑戰(zhàn)性的是學(xué)術(shù)寫作。學(xué)術(shù)寫作不同于日常社會(huì)交流

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