本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言與翻譯能力同步提升之模式

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【摘要】：翻譯能力的培養(yǎng)是翻譯人才培養(yǎng)之核心,而雙語(yǔ)能力又是翻譯能力的基礎(chǔ),但當(dāng)前翻譯學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況并不盡如人意。英漢語(yǔ)言能力,尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言能力的薄弱嚴(yán)重束縛了翻譯能力的提高。如何取得翻譯能力與語(yǔ)言能力的同步提升是一項(xiàng)值得研究的課題。本文從翻譯是替代、重寫(xiě)及"最近發(fā)展區(qū)域"與"支架"理論等角度探討開(kāi)展經(jīng)典誦讀、美文比讀、寫(xiě)譯同步、項(xiàng)目合作等方式在翻譯教學(xué)中的感知、實(shí)踐與提高,探索在翻譯能力培養(yǎng)中語(yǔ)言能力同步提高的四大實(shí)踐模式與意義:經(jīng)典誦讀與翻譯替代、美文比讀與差異感知、寫(xiě)譯同步與轉(zhuǎn)換能力、項(xiàng)目合作與支架支持。
【作者單位】： 臺(tái)州學(xué)院;
【基金】：2015年浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“漢語(yǔ)文化語(yǔ)匯的生成理?yè)?jù)、涵義衍生及英譯研究”(項(xiàng)目號(hào):15NDJC094YB)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【正文快照】： 一、引言在翻譯人才培養(yǎng)過(guò)程中生源質(zhì)量問(wèn)題凸顯,英語(yǔ)語(yǔ)言能力薄弱,這嚴(yán)重束縛了學(xué)生翻譯能力的提高,影響到翻譯人才的質(zhì)量。翻譯教師在致力于培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力的同時(shí),實(shí)際上不遺余力地兼顧著語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。檢索知網(wǎng),涉及翻譯能力研究的文章達(dá)6500多篇,但很少有人探討語(yǔ)言能

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本文編號(hào)：1215674