本文關(guān)鍵詞：口譯水平測(cè)評(píng)中的語言指標(biāo)效度研究——以英語專業(yè)八級(jí)考試中的口譯樣本為例

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【摘要】：本次研究選擇某年英語專業(yè)八級(jí)考試中口譯考試的90份錄音樣本作為分析數(shù)據(jù),對(duì)樣本進(jìn)行轉(zhuǎn)寫之后,運(yùn)用單因素方差分析(One-way ANOVA)及判別分析(Discriminant Analysis)兩種統(tǒng)計(jì)工具,分別考察口譯產(chǎn)出的"語法復(fù)雜度"、"語法準(zhǔn)確度"、"詞匯"、"流利度"、"銜接度"和"語篇完整度"等語言范疇所包含的20個(gè)因子在不同口譯等級(jí)中的差異表現(xiàn)及其對(duì)口譯評(píng)分的區(qū)分力(使用Tukey's post hoc test檢測(cè)),并由此判別這些語言范疇預(yù)測(cè)口譯質(zhì)量的效度(根據(jù)效應(yīng)幅度值Eta value來判別)。本次研究得到以下發(fā)現(xiàn):(1)從高到低表明口譯評(píng)估等級(jí)具有顯著性差異的語言指標(biāo)分別為"完整度"、"流利度"和"語法準(zhǔn)確度",這一結(jié)果基本通過了判別分析的交叉檢驗(yàn);(2)判別口譯等級(jí)的區(qū)分力由強(qiáng)到弱的排列順序分別為口譯語篇的完整度、口譯的流利度、語法準(zhǔn)確度和銜接度,這一判別分析結(jié)果與前面的顯著性差異分析結(jié)果基本一致。本次研究對(duì)口譯學(xué)習(xí)和口譯教學(xué)、大規(guī)模口譯測(cè)試評(píng)分以及對(duì)影響口譯質(zhì)量的因子研究均有一定的啟發(fā)。
【作者單位】： 上海外國語大學(xué)英語學(xué)院;蘇州外國語學(xué)校英語教研組;
【基金】：教育部哲學(xué)社科基金“國際會(huì)議口譯譯員的口譯能力發(fā)展規(guī)律跟蹤研究”(編號(hào)10YJA740105)資助 上海外國語大學(xué)研究生部2012年創(chuàng)新科研基金資助
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 1.引言口譯測(cè)評(píng)究竟應(yīng)該使用哪些效度高和區(qū)分力強(qiáng)的語言指標(biāo)向來是口譯界和測(cè)試研究領(lǐng)域頗具爭議的話題(馮建中2005)。關(guān)于此話題,不僅口譯測(cè)試研究領(lǐng)域說法不一(如Moser-Mercer 1996;李游子2003;王斌華2011),不少大規(guī)模的口譯考試所實(shí)施的實(shí)際考查方法也各 不相同。比如,在

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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