外語教育應(yīng)堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一。教師在德語教學(xué)過程中,可根據(jù)語言文化的四個(gè)維度,即語言本體、情境、語篇和主題維度,采用不同的教學(xué)法,如認(rèn)知比較分析法、案例教學(xué)法和文化對(duì)話法等。教師為學(xué)生在學(xué)習(xí)德語的過程中創(chuàng)造文化感知、體驗(yàn)、比較和討論的機(jī)會(huì),引領(lǐng)學(xué)生反思多元文化的異同,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)文化的普遍性和多樣性,提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)與跨文化交際能力。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 語言文化關(guān)系的四個(gè)維度
2 德語語言文化教學(xué)探究
    2.1 語言本體維度上的語言文化教學(xué)
    2.2 情境維度和語篇維度上的語言文化教學(xué)
    2.3 主題維度上的語言文化教學(xué)
3 結(jié)束語



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