從語言學角度來看,英語和德語同屬印歐語系日耳曼語族,在構(gòu)詞法、語法結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)等方面都有較高的相似度。近年來隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命以及全球化進程的發(fā)展,世界各地的經(jīng)濟和文化交流日益緊密,語言也隨之產(chǎn)生改變,英語和德語之間的互相影響更加頻繁。在我國基礎(chǔ)教育階段,絕大多數(shù)學生的第一外語是英語,學生普遍從小學,甚至是幼兒園就開始系統(tǒng)地學習英語,至高中畢業(yè)大多數(shù)學生已經(jīng)具有較高程度的英語知識。而德語普遍是在高等教育階段才有的教學內(nèi)容,如何向擁有長期英語學習經(jīng)歷的學生有效地傳授德語這一陌生語言,成為擺在高校德語教學面前的一個主要問題。該文通過分析英語在基礎(chǔ)教育階段的普及以及英語德語之間的相似性,從而得出英德對比法對于德語教學的意義。 

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【文章目錄】：
1 英語的普及和發(fā)展
    1.1 英語的普及
        1.1.1 英語學習的高潮階段
        1.1.2 學習英語熱潮產(chǎn)生的原因
    1.2 英語學習對于德語學習的影響
2 英語與德語之間的差異
3 英語的普及對德語教學和學習的影響
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學模式在大學英語分級教學體系下的有效應(yīng)用[J]. 李哲,郭威.  遼寧廣播電視大學學報. 2018(04)
[2]淺析德語中的英語外來詞[J]. 翟云秋.  文學界(理論版). 2010(11)
[3]美國大眾文化的傳播與歐洲的“美國化”——以兩次世界大戰(zhàn)之間為例[J]. 王曉德.  社會科學戰(zhàn)線. 2007(01)



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