發(fā)布時間：2022-02-14 22:54

　　德語是歐洲第二大語言,亦是世界十大常用語及歐盟工作語言之一,全球有近一億的德語母語者。近年來,我國與各個德語國家的政府及民間合作日益緊密,緊密的聯(lián)系也伴隨著矛盾和沖突。在這種情形之下,雙方只有選擇對方熟悉的語言及以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行溝通,方能有效減少或解決存在的問題。此外,當(dāng)下中國與德國青少年的交流活動日趨增多,且涉及諸多領(lǐng)域,尤其在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,我國政府投入了大量的資源。截止2020年,我國將近30個省、市、自治區(qū)中有131所學(xué)校參與德國PASCH項目,約有150所中小學(xué)開設(shè)了德語課程。2017年,新課程標準將德語納入普通高中學(xué)習(xí)科目。在各種形勢所趨之下,中學(xué)德語新課程標準的制定也成了必然。目前我國中學(xué)德語教學(xué)尚存在諸多問題。新課程標準立足于中國的需要和實踐,借鑒了其他學(xué)科及國內(nèi)外課程改革的優(yōu)秀經(jīng)驗,從教、學(xué)、測、評等多方面入手,致力于促進學(xué)生德語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和提升,即:德語能力、文化溝通、自主學(xué)習(xí)和多語思維。本文基于中學(xué)德語新課程標準之精神,結(jié)合我國當(dāng)前中學(xué)德語學(xué)習(xí)者面臨的問題及新形勢下對于“素養(yǎng)”的特殊需求,以部分教材分析理論為依托,從德語學(xué)科四大核心素養(yǎng)的視角,對初中德語新教... 

【文章來源】：浙江大學(xué)浙江省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Danksagung
摘要
Abstract
Verzeichnis der Abbildungen und Tabelle
1 Einleitung
    1.1 Forschungsmotivation
    1.2 Forschungsstand
    1.3 Zielsetzung,Forschungsinhalt und Struktur der Arbeit
2 Rückblick des Deutschlernens an chinesischen Schulen
    2.1 Vom Anfang bis zur Gründung der Volksrepublik China
    2.2 Nach der Gründung der VR China bis zur?ffnungspolitik
    2.3 Nach der?ffnungspolitik bis zur Gegenwart
    2.4 Fazit
3 Hexin-Suyangs-Analyse und ihre Verk?rperung im Fach Deutsch
    3.1 Zur allgemeinen Begrifflichkeit
    3.2 Hexin-Suyangs im Fach Deutsch
4 Die F?rderung der Hexin-Suyangs der Schüler im Lehrbuch Willkommen C
    4.1 Auswahlkriterien für das neu herausgegebene Lehrbuch Willkommen C
    4.2 Beschreibung des Lehrbuchs Willkommen C1
    4.3 Analyse des Lehrbuchs Willkommen C1
        4.3.1 Sprachkompetenz im Lehrbuch
        4.3.2 Kulturbewusstsein im Lehrbuch
        4.3.3 Denkverm?gen im Lehrbuch
        4.3.4 Lernkompetenz im Lehrbuch
    4.4 Ein konkretes Beispiel zur F?rderung der Hexin-Suyangs der Schüler in diesem Lehrbuch
    4.5 Fazit und Verbesserungsvorschl?ge
5 Zusammenfassung und Ausblick
    5.1 Die vier Hexin-Suyangs und ihre Beziehungen im Lehrbuch
    5.2 Reflexion und Ausblick
6 Literaturverzeichnis
Anhang Ⅰ:Verk?rperung der vier Hexin-Suyangs im Lehrbuch
Anhang Ⅱ:Die Verteilung der Hexin-Suyangs im Lehrbuch(12 Einheiten)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略[J]. 尉志國.  課程教育研究. 2020(02)
[2]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論簡析[J]. 隋俊宇,石卉.  教育現(xiàn)代化. 2019(98)
[3]淺談社會主義核心價值觀與中學(xué)教育的結(jié)合[J]. 俞壽仁.  學(xué)周刊. 2019(30)
[4]接受理論視角下高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究[J]. 遲春麗,遲春霞,叢薇.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(23)
[5]“讀思達”教材分析模型建構(gòu)與實踐策略[J]. 王福瑞.  教育評論. 2019(05)
[6]芻議中德關(guān)系的變遷與前景[J]. 梅兆榮.  德國研究. 2019(01)
[7]基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)德語課堂教學(xué)改革研究——以我校基礎(chǔ)德語課堂改革實踐為例[J]. 戴磊磊.  科教文匯(中旬刊). 2018(12)
[8]轉(zhuǎn)變教師課堂角色 推進學(xué)生深度學(xué)習(xí)——以初中英語教學(xué)為例[J]. 耿慶席.  江蘇教育. 2018(83)
[9]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角下《當(dāng)代大學(xué)德語》教材分析[J]. 梁俊.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2018(08)
[10]核心素養(yǎng)立意,德語課程學(xué)習(xí)的中國方案——訪普通高中德語課程標準研制組負責(zé)人錢敏汝[J].   基礎(chǔ)教育課程. 2018(Z1)

博士論文
[1]中國德語文教育歷史研究（1861-1976）[D]. 毛小紅.上海外國語大學(xué) 2014

碩士論文
[1]合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)英語教學(xué)模式中的實踐研究[D]. 鄭繼嶺.蘇州大學(xué) 2011



本文編號：3625417