以浙江科技學院中法合作辦學項目學生為研究對象,通過問卷調查的方式,科學評估該項目的法語教學成效,了解學生對項目法語教學的評價及其法語學習現(xiàn)狀。結果表明,學生在理解以法語講授的專業(yè)課時存在困難,缺乏有效的語言學習方法,同時項目的語言教學供給與實際應用需求存在矛盾。繼而分析造成這些問題的原因,提出應視合作辦學項目法語教學的特殊性,科學設置教學目標,以完善教學手段,提升學生自主學習的能力,從而達到更好的辦學效果。 

【文章來源】：浙江科技學院學報. 2018,30(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 調查對象與方法
2 調查結果的統(tǒng)計與分析
    2.1 法語水平現(xiàn)狀
    2.2 對法語語言課的滿意程度
    2.3 學習態(tài)度與方法
    2.4 對法語教學的建議
3 項目法語教學存在的問題與解決方法
    3.1 存在的問題
        3.1.1 學生理解以法語講授的專業(yè)課存在困難
        3.1.2 教學供需存在矛盾
        3.1.3 學生缺乏學習興趣及有效方法
    3.2 解決方法
        3.2.1 充分認識項目法語的特殊性
        3.2.2 科學設置項目法語的教學目標
        3.2.3 優(yōu)化、豐富項目法語的教學方法
            3.2.3. 1 調整教學方式, 激發(fā)學生的學習興趣
            3.2.3. 2 傳授學習方法, 提升學生的自學能力
            3.2.3. 3 營造學習氛圍, 鼓勵課外的自主學習
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]改革開放三十年中法高等教育交流與合作研究[J]. 劉紅,馬夢遙.  法國研究. 2016(04)
[2]土木工程專業(yè)本科教育中法合作辦學項目的探索與實踐[J]. 張云蓮,詹俊,陳永國.  高等建筑教育. 2016(05)
[3]專門用途法語:面向非法語專業(yè)學生的教學探索[J]. 任軼,費林清.  法語學習. 2016(02)
[4]中法合作土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的思考[J]. 李建勛.  中國成人教育. 2016(03)
[5]與非英語國家舉辦的中外合作辦學項目中外語教學初探[J]. 李躍軍.  白城師范學院學報. 2015(Z1)
[6]提升大學生法語自主學習能力的策略[J]. 呂芳.  新西部(理論版). 2014(17)
[7]法國工程師培養(yǎng)模式下的科技法語教學研究[J]. 薩日娜.  法國研究. 2012(04)
[8]法國工程師教育模式的引入以及由此帶來的法語教學改革實踐[J]. 崔敏.  法國研究. 2012(03)
[9]在英語教學中培養(yǎng)學生的直接和間接興趣[J]. 馬瑞芳.  教育實踐與研究（A）. 2011(02)
[10]中法合作辦學項目中法語教學研究[J]. 尹征.  科技資訊. 2010(27)

碩士論文
[1]高等教育國際化背景下對中外合作辦學的探索[D]. 陳潤奇.上海師范大學 2007



本文編號：3601432