在德語口語教學(xué)實踐中,思維導(dǎo)圖可有效輔助德語學(xué)習(xí)者發(fā)散思維,聚合語匯,建立有邏輯性的篇章結(jié)構(gòu),增加學(xué)習(xí)者口語表達的內(nèi)容,提高表達質(zhì)量,改進篇章理解效果。思維導(dǎo)圖也是復(fù)習(xí)和總結(jié)語言知識點,促進小組語言實踐活動的有效方式。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2018,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、利用思維導(dǎo)圖的方式能顯著提高學(xué)習(xí)者的語篇表達能力, 特別是口語表達能力
二、利用思維導(dǎo)圖的方式復(fù)習(xí)總結(jié)口語課堂學(xué)過的知識點和技能點
三、拼接或補充一定主題的思維導(dǎo)圖, 完成小組語言交際任務(wù)
四、使用思維導(dǎo)圖進行口語教學(xué)應(yīng)注意的問題


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在協(xié)作學(xué)習(xí)中應(yīng)用的案例研究[J]. 鹿美子,牛朕.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2011(07)
[2]思維導(dǎo)圖在閱讀活動中的應(yīng)用探析[J]. 王翠萍,胡石,宋佳.  圖書館學(xué)研究. 2011(14)
[3]巧用思維導(dǎo)圖,強化英語詞匯記憶[J]. 譚記翠.  教育與教學(xué)研究. 2011(01)



本文編號：3525389