在大學外語教學過程中,其中最為關(guān)鍵的目標便是提升學生跨文化的交際水平與能力。因此,對于法語教學而言,教師不僅需要積極提升學生法語語言方面的技能,同時還應(yīng)將法語當中的文化因素在跨文化的背景中傳授給學生,以便學生法語的交際能力可以在不同語言文化背景下獲得全面的提升,同時有助于大學法語教學質(zhì)量的提高。鑒于此,本文將對大學法語教學中的跨文化因素進行詳盡分析,以供參考。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(42)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一大學法語跨文化因素教學的意義
    (一) 提高學生交際能力
    (二) 培養(yǎng)法語核心能力
    (三) 解決傳統(tǒng)教學問題
二跨文化因素在大學法語教學中的應(yīng)用原則
    (一) 揭示詞匯文化內(nèi)涵
    (二) 創(chuàng)設(shè)法語對話語境
    (三) 挖掘語篇中文化信息
三跨文化因素在大學法語教學中的應(yīng)用策略
    (一) 結(jié)合聽說讀寫開展教學策略
    (二) 理論與實踐相結(jié)合教學策略
    (三) 創(chuàng)新優(yōu)化語言教學模式策略
四結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]跨文化交際與信息技術(shù)傳播背景下的大學法語教學[J]. 李敏.  上海理工大學學報(社會科學版). 2014(02)
[2]論跨文化交際法在法語教學中的重要性[J]. 程文文.  佳木斯教育學院學報. 2014(02)
[3]跨文化語用失誤對法語口譯教學的啟示[J]. 謝蔚雯.  宜春學院學報. 2013(02)



本文編號：3507060