在新國標的指導下,"分類發(fā)展"與"特色定位"成為國內德語專業(yè)新時期發(fā)展的重心,各高校應根據(jù)自身特點進行專業(yè)定位,走具有本校特色的人才培養(yǎng)之路。本文結合理工類高校特點,對上海理工大學德語專業(yè)的改革歷程做簡要總結,對在新形勢下創(chuàng)建的科技類德語語言教學體系進行介紹和分析。 

【文章來源】：安徽文學(下半月). 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、改革基礎與背景
三、改革探索與實踐
    (一) 優(yōu)化“語言類”、“專業(yè)語言類”與“專業(yè)類”的課程比例
    (二) 構建分層、分類的“科技德語”課程體系
    (三) 打造堅實的教學質量保障體系
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]學習動機與畢業(yè)去向對德語本科課程學習的影響——以上海理工大學德語專業(yè)本科生為例[J]. 王丹若.  現(xiàn)代婦女(下旬). 2013(11)
[4]德語專業(yè)復合型、國際化人才培養(yǎng)模式的改革及實踐[J]. 賈文鍵.  中國大學教學. 2013(07)



本文編號：3355751