外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生存在著"以女性為主體,更易接受西方思潮、敏感、自律性不強(qiáng)、缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力"等特點(diǎn)。微博、微信可提供交互平臺(tái),彌補(bǔ)教師和學(xué)生的情感缺失,同時(shí)起到整合多種學(xué)習(xí)資源,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的作用。在此基礎(chǔ)上,本文以三峽大學(xué)《法語(yǔ)寫作》課程為例,分析新型社交媒介在外語(yǔ)類大學(xué)生的教育實(shí)踐,并指出在教育實(shí)踐工作中所要注意的事項(xiàng)。 

【文章來(lái)源】：阿壩師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016,33(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新型社交媒介的使用現(xiàn)狀
二、新時(shí)期外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)
    (一)思維活躍,崇尚自我,但缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力。
    (二)求知欲強(qiáng),但缺乏學(xué)習(xí)自律性。
    (三)情感豐富,但心理承受能力弱。
三、以新型社交媒介為平臺(tái)的外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生教育策略
    (一)微博、微信是信息交流平臺(tái),可加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
    (二)微博、微信誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)因,可加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性。
    (三)微博、微信可構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,從而有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)外語(yǔ)教育中的情感缺失。
四、新型社交媒介應(yīng)用于教育教學(xué)工作的局限性
五、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3291773