語(yǔ)言與文化緊密相連,語(yǔ)言根植于文化,承載豐富的文化內(nèi)涵。適時(shí)適當(dāng)?shù)奈幕瘜?dǎo)入對(duì)于法語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。它有助于課堂氛圍的活躍和學(xué)習(xí)興趣的提升,有利于詞匯、句法、篇章教學(xué)的完成,對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)、語(yǔ)用能力和跨文化交際能力的提高具有積極作用。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),采用多種方式,在教學(xué)中實(shí)施外國(guó)文化與母語(yǔ)文化兼容并舉。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一文化與語(yǔ)言的關(guān)系
二文化導(dǎo)入的層次
    （一） 文化差異在詞匯方面的體現(xiàn)
        1. 詞語(yǔ)空缺, 即有些詞在一種語(yǔ)言里有, 而在另一種語(yǔ)言里沒有對(duì)應(yīng)詞。
        2. 表示同一概念的詞, 只在一種語(yǔ)言里有文化內(nèi)涵, 在另一種語(yǔ)言中則沒有。
        3. 某些概念在一種語(yǔ)言中只有一種表達(dá)方式, 而在另一種語(yǔ)言中則有多種表達(dá)方式。
    （二） 文化差異在句法方面的體現(xiàn)
    （三） 文化差異在語(yǔ)域方面的體現(xiàn)
三文化導(dǎo)入的方法
    （一） 課堂講解法
    （二） 法漢對(duì)比法
    （三） 雙向融合法
    （四） 隱性輸入法
    （五） 情景模擬法
三結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的策略研究[J]. 楊雷,張坤.  教育探索. 2007(02)



本文編號(hào)：3094189