隨著法語教學(xué)法的不斷演變與更新，法語教師的教學(xué)實踐與經(jīng)驗得到了極大的豐富。但鑒于外語學(xué)習(xí)的特殊性，例如語法規(guī)則與詞匯記憶的復(fù)雜性，學(xué)生很容易對其失去興趣，甚至望而卻步。因此，教師需要面對的主要問題是：既要完成教學(xué)目標(biāo)，又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，減輕語言學(xué)習(xí)的枯燥性。影音材料作為教學(xué)輔助手段，近幾年在法語教學(xué)中越發(fā)受到教師和學(xué)生的青睞，尤其在法語視聽說課堂上的使用頻率非常之高。通過大量的理論分析，我們認(rèn)為，一方面，使用影音材料完全可以滿足學(xué)生在視聽說課堂上需要掌握的能力要求。也就是說，學(xué)生的聽力、口語和語言交際能力完全能夠在其輔助之下得到訓(xùn)練和提高；另一方面，影音材料通過聲音和圖像的結(jié)合，對學(xué)生產(chǎn)生一定的感官刺激，有利于為他們營造一個身臨其境、輕松愉快的語言氛圍，讓學(xué)生在逼真的情景下進(jìn)行語言實踐。文章的重點部分是在如何使用影音材料上進(jìn)行了大量的探索與分析，說明影音材料并不是萬能的，總結(jié)出只有精心的選擇與設(shè)計才能將其教學(xué)價值最大化以及減少使用時的錯誤。如今，科技進(jìn)步必定會給影音材料的形式與內(nèi)容帶來新的顯著變化，其未來的發(fā)展則會更適應(yīng)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)要求，但我們可以肯定的是：教師在教學(xué)... 

【文章來源】：上海外國語大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Remerciements
摘要
Résumé
Introduction
Chapitre 1 : Emploi des documents audio-visuels et son développement dans la didactique du F.L.E
    1.1 La méthode directe
        1.1.1 Caractéristiques
        1.1.2 Fonction des documents visuels
        1.1.3 Inconvénients de l’emploi
    1.2 La méthode audio-orale
        1.2.1 Caractéristiques
        1.2.2 Fonction des documents audio-oraux
        1.2.3 Inconvénients de l’emploi
    1.3 La méthode S.G.A.V
        1.3.1 Caractéristiques
        1.3.2 Fonction des documents audio-visuels
        1.3.3 Inconvénients de l’emploi
    1.4 L’approche communicative
        1.4.1 Caractéristiques
        1.4.2 Fonction des documents audio-visuels
        1.4.3 Inconvénients de l’emploi
Chapitre 2 : Objectifs et exigences du cours audio-visuel de F.L.E
    2.1 Cours de Fran ais audio-visuel
        2.1.1 Cours de F.L.E
        2.1.2 Caractéristiques du cours
        2.1.3 Rapport avec d’autres cours de F.L.E
    2.2 Champs d’ tude de comp tence de compr hension
        2.2.1 Compréhension du comportement non verbal de l’interlocuteur
        2.2.2 Observation de l’environnement
        2.2.3 Compr hension d’ coute
    2.3 Champs d’ tude de compétence d’expression
        2.3.1 Pratique de la prononciation et de l’intonation
        2.3.2 Expression orale
        2.3.3 Communication en situation
Chapitre 3 : Avantages de l’emploi des documents audio-visuels en cours de F.L.E
    3.1 Comparaison avec d’autres supports mat riels
        3.1.1 Documents sonores
        3.1.2 Images immobiles
        3.1.3 Combinaison de l’image anim e avec le son
    3.2 Formation des compétences des apprenants
        3.2.1 Comp tence d’ coute
        3.2.2 Comp tence de l’oral
        3.2.3 Transmission du savoir-faire socioculturel
    3.3 Motivation des apprenants
        3.3.1 Notion de motivation
        3.3.2 Caractéristiques des apprenants
        3.3.3 Int r t stimul et plaisir de l’apprentissage
Chapitre 4 : Diversitédes documents audio-visuels et exploitation pédagogique en classe du F. L.E
    4.1 Documents authentiques
        4.1.1 Définition
        4.1.2 Documents authentiques audio
        4.1.3 Documents authentiques audio-visuels
    4.2 Strat gies d’exploitation
        4.2.1 Pratiques pédagogiques
        4.2.2 Difficultés particulières
        4.2.3 Erreurs exist es dans l’emploi des documents
Chapitre 5: Perspective des documents audio-visuels dans l’enseignement-apprentissage du F.L.E
    5.1 Apports de l’ volution technologique l’emploi du document audio-visuel
        5.1.1 De l’E.A.O. aux T.I.C.E
        5.1.2 Restriction de l’emploi du document audio-visuel traditionnel
        5.1.3 Documents audio-visuels l’ re num rique
    5.2 Transformation du r le de l’enseignant
        5.2.1 Nouveau r le de l’enseignant
        5.2.2 Difficultés sur le terrain
Conclusion
Bibliographie



本文編號：3090588