對于法語教學來說,詞匯教學既是核心,又是重點。教師如能在教學中引用新的教學理論和方法,將能激發(fā)學生的詞匯學習興趣,從而有效地促進教學。本文利用認知語言學為我們提供了新的思路,在法語詞匯教學上提出新的啟示。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2015,(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 重視基本范疇詞匯教學
2 重視多義詞的教學
3 培養(yǎng)學生的隱轉(zhuǎn)喻思維
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]認知語言學對英語詞匯教學的啟示[J]. 梁曉波.  外語與外語教學. 2002(02)



本文編號：3021805