近年來(lái),初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中扮演著重要的角色。本文以克拉申的情感過(guò)濾假說(shuō)為基礎(chǔ),論述了情感過(guò)濾假說(shuō)的定義及三要素和情感過(guò)濾假說(shuō)對(duì)解決初中英語(yǔ)閱讀問(wèn)題的積極作用,其中包括激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、建立學(xué)生的閱讀自信心和降低學(xué)生的閱讀焦慮。將情感因素與初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái),對(duì)教學(xué)提出改進(jìn)建議。

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【文章目錄】：
1 情感過(guò)濾假說(shuō)
2 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
    2.1 課堂教學(xué)模式單一
    2.2 缺少閱讀技能的訓(xùn)練和指導(dǎo)
    2.3 忽視學(xué)生的情感因素
3 情感過(guò)濾假說(shuō)在初中英語(yǔ)閱讀課堂中的實(shí)施建議
    3.1 實(shí)施多樣化的教學(xué)形式，挖掘?qū)W生的閱讀興趣
    3.2 開(kāi)展閱讀技能的訓(xùn)練，樹(shù)立閱讀自信
    3.3 重視情感態(tài)度，減少焦慮情緒
4 結(jié)束語(yǔ)



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