近二十年來(lái),各高校不斷開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程,目的是使培養(yǎng)的大學(xué)生能更好地融入國(guó)際交流與合作,有效推動(dòng)我國(guó)高等教育國(guó)際化。教師的教學(xué)能力對(duì)雙語(yǔ)課程的建設(shè)至關(guān)重要,然而在開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,有些課程的效果不甚理想。本文探討雙語(yǔ)課程開(kāi)展過(guò)程中教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀及可能存在的困難,并提出雙語(yǔ)教師教學(xué)能力的發(fā)展路徑,以期為雙語(yǔ)課程的進(jìn)一步發(fā)展提供新思路。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
雙語(yǔ)教育視域下教師教學(xué)現(xiàn)狀
    1.外語(yǔ)障礙較難克服
    2.教學(xué)模式傳統(tǒng)
    3.教學(xué)效果不理想
雙語(yǔ)教育視域下教師教學(xué)能力發(fā)展路徑
    1.提升英語(yǔ)水平，強(qiáng)化語(yǔ)言意識(shí)
    2.調(diào)整教學(xué)方法
    3.加強(qiáng)與外語(yǔ)教師的合作
    4.提高雙語(yǔ)課程設(shè)置的體系性和承接性
結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3811308