隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),英語(yǔ)寫作教學(xué)模式正由單純線下寫作逐漸發(fā)展到線上線下相結(jié)合。同時(shí),學(xué)生們?cè)诰�上寫作過程中會(huì)產(chǎn)生海量數(shù)據(jù),教師們?nèi)绾瓮诰蚍治鲞@些數(shù)據(jù),并運(yùn)用它們幫助寫作教學(xué),是值得教育工作者們思考的。本文以句酷批改網(wǎng)為例,對(duì)四個(gè)教學(xué)班學(xué)生的五次寫作訓(xùn)練進(jìn)行跟蹤測(cè)評(píng),以探索寫作教學(xué)改革中結(jié)合大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析的有效性。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
    （一）傳統(tǒng)寫作教學(xué)中存在的問題
    （二）大數(shù)據(jù)正在改變英語(yǔ)寫作教學(xué)模式
二、現(xiàn)有的研究
三、理論基礎(chǔ)
    （一）以寫促學(xué)理論
    （二）輸出驅(qū)動(dòng)-輸入促成假設(shè)（output-driven,in-put-enabled hypothesis)
四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究設(shè)計(jì)
    （一）研究問題
    （二）研究對(duì)象
    （三）教學(xué)模式
    （四）研究工具
        1. 批改網(wǎng)維度分析引擎
        2. 半開放式訪談
    （五）數(shù)據(jù)分析
        1. 末次作文修改平均分變化圖
        2. 實(shí)驗(yàn)組五次寫作訓(xùn)練詳細(xì)情況分析
五、結(jié)論和建議
    （一）教師角色的轉(zhuǎn)變
    （二）學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)的整合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于批改網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)自主寫作教學(xué)模式實(shí)踐研究[J]. 楊曉瓊,戴運(yùn)財(cái).  外語(yǔ)電化教學(xué). 2015(02)
[2]大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革[J]. 王海嘯.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(03)
[3]“輸出驅(qū)動(dòng)-輸入促成假設(shè)”:構(gòu)建大學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)理論的嘗試[J]. 文秋芳.  中國(guó)外語(yǔ)教育. 2014(02)
[4]大數(shù)據(jù)視角分析學(xué)習(xí)變革——美國(guó)《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進(jìn)教與學(xué)》報(bào)告解讀及啟示[J]. 徐鵬,王以寧,劉艷華,張海.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(06)
[5]在線寫作自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究——以句酷批改網(wǎng)為例[J]. 石曉玲.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2012(10)
[6]基于句酷批改網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)證研究[J]. 顧成華,王麗.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2012(04)



本文編號(hào)：3668019