該文使用教育生態(tài)學(xué)的理論深入分析高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中生態(tài)失調(diào)問(wèn)題的原因,并提出課堂生態(tài)優(yōu)化的措施,以此平衡課堂生態(tài)環(huán)境,構(gòu)建和諧、可持續(xù)發(fā)展的課堂生態(tài)系統(tǒng),提高高職英語(yǔ)教學(xué)成效。 

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【文章目錄】：
1 概述
2 教育生態(tài)學(xué)概述
3 高職院校大學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)失調(diào)現(xiàn)狀
    3.1 師生生態(tài)位和信息技術(shù)位失調(diào)
    3.2 教學(xué)模式的失調(diào)
    3.3 物質(zhì)與資源等生態(tài)環(huán)境的失調(diào)
4 生態(tài)學(xué)背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化策略
    4.1 突出“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”
    4.2 開(kāi)發(fā)生態(tài)化高職英語(yǔ)課程體系和教學(xué)內(nèi)容
    4.3 優(yōu)化課堂教學(xué)的生態(tài)環(huán)境
        4.3.1 優(yōu)化課堂物質(zhì)環(huán)境
        4.3.2 正確利用信息化資源
        4.3.3 優(yōu)化師生生態(tài)位，改善教學(xué)心理環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生態(tài)學(xué)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略分析[J]. 張穎.  海外英語(yǔ). 2017(09)
[2]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)失調(diào)現(xiàn)象透析:基于教育生態(tài)學(xué)視角[J]. 彭小飛.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2013(11)
[3]教育生態(tài)學(xué)視野中的大學(xué)英語(yǔ)多媒體課堂[J]. 盛仁澤.  長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(06)



本文編號(hào)：3662599