零度偏離理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)在堅(jiān)持基本認(rèn)知操作原則的同時(shí),創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)科學(xué)"偏離"。采用問(wèn)卷調(diào)查和量化統(tǒng)計(jì)研究方法針對(duì)師生混合式教學(xué)過(guò)程中線上課程內(nèi)容類型的教學(xué)認(rèn)知問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn),線上課程內(nèi)容類型與混合式教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)效果密切相關(guān),高校師生對(duì)在線課程教學(xué)內(nèi)容類型的需求傾向存在較大認(rèn)知差異。理清高校師生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的認(rèn)知差異,可為改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供有益借鑒。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、零度偏離理論背景
二、零度偏離理論指導(dǎo)下的問(wèn)卷設(shè)計(jì)
三、問(wèn)卷結(jié)果與分析
    1. 在線課程內(nèi)容類型對(duì)混合式教學(xué)效果的影響
    2. 師生針對(duì)混合式線上教學(xué)內(nèi)容的差異化認(rèn)知
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)外混合式教學(xué)研究現(xiàn)狀述評(píng)——基于混合式教學(xué)的分析框架[J]. 馮曉英,王瑞雪,吳怡君.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2018(03)
[2]零度偏離理論下的大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)反思[J]. 羅永勝,吳曉明.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(08)
[3]國(guó)內(nèi)二語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程研究的現(xiàn)狀剖析[J]. 王俊菊.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2013(05)
[4]大學(xué)英語(yǔ)零度課程的建構(gòu)性研究[J]. 楊勁松.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2012(04)
[5]作為方法論原則的零度和偏離[J]. 王希杰.  廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)



本文編號(hào)：3546115