高職院校尤其是民辦高職院校生源結(jié)構(gòu)多元化將學(xué)生間的英語水平差異性凸顯現(xiàn)得愈加明顯。為使英語課堂教學(xué)合乎人性化,本文試圖對高職英語分層次教學(xué)進(jìn)行探討,以期改變傳統(tǒng)教學(xué)"一刀切"的模式,提高英語教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職生源特點(diǎn)及其英語教學(xué)現(xiàn)狀
二、分層次教學(xué)的依據(jù)及含義
三、高職英語分層次教學(xué)的構(gòu)想
    (一)學(xué)生分層
    (二)培養(yǎng)目標(biāo)分層
    (三)教學(xué)過程分層
四、分層教學(xué)中應(yīng)該注意什么問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分層教學(xué)發(fā)展與研究綜述[J]. 王愛軍.  成人教育. 2011(08)
[2]高職院校英語分層教學(xué)的探討[J]. 周天虹,李剛.  教育理論與實踐. 2009(03)
[3]關(guān)于高職英語分層次教學(xué)的思考[J]. 張成偉.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2003(04)
[4]高職生源分析及對策[J]. 林東才,高漢運(yùn).  職教論壇. 2002(09)

碩士論文
[1]普通高校大學(xué)英語分級教學(xué)研究[D]. 燕頻.四川外語學(xué)院 2011
[2]高職英語分層教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)對策研究[D]. 陳靜.天津師范大學(xué) 2011
[3]五年制高職英語分層次教學(xué)探討[D]. 肖淑葵.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號：3530632