高校英語聽力教學(xué)方法是影響當(dāng)前高校英語聽力的一個重要因素。制約當(dāng)前高校聽力教學(xué)方法發(fā)展的既有主觀因素也有客觀因素。因此,首先要分析這兩種因素導(dǎo)致當(dāng)前英語聽力教學(xué)方法不適應(yīng)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀的具體原因,然后結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、新媒體發(fā)展、學(xué)生自身因素等外部條件,對傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)方法進(jìn)行合理升級,同時采用新的教學(xué)法突破原有教學(xué)方法的瓶頸。除此之外,僅有好的教學(xué)方法依然不足以提升英語聽力課堂教學(xué)效率,還要增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)英語聽力的能力,最終才能有效完成高校英語聽力教學(xué)任務(wù)。 

【文章來源】：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報. 2020,39(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、影響當(dāng)前高校英語聽力教學(xué)方法的幾種因素
    (一)主觀因素
        1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力
            (1)缺乏自主學(xué)習(xí)興趣與動力
            (2)缺乏自主學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動性
            (3)自主學(xué)習(xí)意識缺失
        2.教師缺乏對細(xì)節(jié)性技能的教授
    (二)客觀因素
        1.英語聽力中的語音因素
        2.英語聽力中的詞匯和語法因素
二、當(dāng)前高校英語聽力教學(xué)方法現(xiàn)狀分析
    (一)教師教學(xué)方法現(xiàn)狀
        1.傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)方法的弊端
        2.網(wǎng)絡(luò)新媒體下英語聽力教學(xué)法運用問題
    (二)學(xué)生面對英語聽力教學(xué)方法的態(tài)度
        1.高校英語與中學(xué)英語聽力教學(xué)之間銜接錯位
        2.學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)前新形勢下的教學(xué)模式
三、完善當(dāng)前高校英語聽力教學(xué)方法的對策
    (一)采用“互聯(lián)網(wǎng)+項目型”英語聽力教學(xué)法
    (二)反轉(zhuǎn)教學(xué)課堂教學(xué)法在聽力教學(xué)中的運用
        1.英語聽力翻轉(zhuǎn)教學(xué)過程課前準(zhǔn)備
        2.英語聽力翻轉(zhuǎn)教學(xué)過程課堂討論
    (三)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
四、結(jié)束語



本文編號：3466089