現(xiàn)代高職教育需要培養(yǎng)有語(yǔ)言交際能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。高職學(xué)生生源多元化,宜實(shí)施分層教學(xué)。因此,有必要依托信息化教學(xué)手段,采用線上線下相結(jié)合的混合式模式,因材施教。以蘇州某高校"大學(xué)英語(yǔ)"課程為例,探索并分析了混合式教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,提出在具體實(shí)施過(guò)程中,要增加線上、線下教學(xué)的有機(jī)融合,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,甄選合適的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,31(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大學(xué)英語(yǔ)混合式分層教學(xué)的實(shí)施
    1.1 教學(xué)方案設(shè)計(jì)
    1.2 課程教學(xué)安排
        1.2.1 利用教學(xué)平臺(tái)實(shí)施新生入學(xué)摸底測(cè)試,科學(xué)分班
        1.2.2 在線教學(xué)與課堂教學(xué)
        1.2.3 課程測(cè)試與評(píng)價(jià)
2 大學(xué)英語(yǔ)混合式分層教學(xué)的實(shí)施效果
    2.1 英語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)突出
    2.2 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查反饋良好
3 對(duì)高職大學(xué)英語(yǔ)混合式分層教學(xué)的反思
    3.1 增加線上、線下教學(xué)的有機(jī)融合
    3.2 注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用
    3.3 甄選合適的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源



本文編號(hào)：3400600