在我國高校教育的過程中,通過深入研究國家文化與西方文化的內(nèi)容關系,來實現(xiàn)對學生的英語教育工作。而通過茶藝英語教育工作的開展,將英語與我國的茶文化精髓相關聯(lián),不僅提升學生英語專業(yè)知識能力,更實現(xiàn)對學生跨文化意識培養(yǎng)的工作,從而提升國際文化交流水平,為后續(xù)高校英語教育提供更好的基礎。本文將通過茶藝英語教育工作的開展對高校學生跨文化意識能力的培養(yǎng)過程加以重視,并就開展跨文化意識能力中出現(xiàn)的問題加以解決,從點滴開始,做好學生的英語教育工作,完善高校英語教育的培養(yǎng)工作。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 跨文化意識及能力培養(yǎng)的重要性
    1.1 時代和社會發(fā)展的需要
    1.2 新《課標》要求
2 茶文化教學提升學生跨文化意識的可行性
3 茶文化教學提升學生跨文化意識的有效策略
    3.1 強化學生主體位置，激發(fā)學習英語的興趣
    3.2 選擇適合學生特點的教材
    3.3 充分利用教學資源，提升文化教育能力
    3.4 介紹文化背景知識
    3.5 創(chuàng)新教育教學方法
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于英漢對比的高校茶文化英語寫作教學探究[J]. 梁瑩.  福建茶葉. 2019(03)
[2]慕課教育視域下高校茶文化英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的構建[J]. 閆志娟.  福建茶葉. 2019(01)
[3]高校茶學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學的雙模態(tài)研究[J]. 于萍萍.  福建茶葉. 2019(01)
[4]從英語教育學反觀高校茶文化英語教學[J]. 秦夢陽.  福建茶葉. 2018(12)
[5]茶藝專業(yè)的英語教學改進及翻譯理論研究[J]. 張偉.  福建茶葉. 2018(12)
[6]“一帶一路”背景下高校英語教學跨文化意識的培養(yǎng)策略[J]. 馬小莉.  黑河學院學報. 2018(10)
[7]認知語言學視閾下高校茶文化英語詞匯教學策略探析[J]. 蔡維娜.  福建茶葉. 2018(09)
[8]連接主義視角下高校茶文化英語教學策略探究[J]. 王瑩.  福建茶葉. 2018(07)
[9]從語言本質(zhì)特征探析高校茶文化英語教學的改革[J]. 李妍.  福建茶葉. 2018(05)
[10]高校英語教育中文化意識培養(yǎng)策略與實踐方法研究[J]. 韓峰.  陜西教育(高教). 2017(12)



本文編號：3395280