本文基于"產(chǎn)出導(dǎo)向法"理論,在教學(xué)實(shí)踐中以醫(yī)學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容為載體,進(jìn)行專門用途英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用研究,探索從"輸出驅(qū)動(dòng)"到"輸入促成"再到"產(chǎn)出評(píng)價(jià)"的教學(xué)過程,將聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能的訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,貫徹執(zhí)行"以學(xué)習(xí)者為中心"的教學(xué)理念。 

【文章來源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(31)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論與專門用途英語(yǔ)教學(xué)
2 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)實(shí)踐
    2.1 背景介紹與需求分析
    2.2 教學(xué)過程
        2.2.1 驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)
        2.2.2 促成環(huán)節(jié)
        2.2.3 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
3 教學(xué)反饋與反思
    3.1 教學(xué)反饋
    3.2 教學(xué)反思
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”視域下的研究生專門用途英語(yǔ)教學(xué)研究[J]. 劉凌燕,杜珺.  學(xué)位與研究生教育. 2018(09)
[2]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的中國(guó)特色[J]. 文秋芳.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2017(03)
[3]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”語(yǔ)言促成環(huán)節(jié)過程化設(shè)計(jì)研究[J]. 邱琳.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2017(03)
[4]“師生合作評(píng)價(jià)”課堂反思性實(shí)踐研究[J]. 孫曙光.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2017(03)
[5]基于項(xiàng)目研究的學(xué)術(shù)論壇教學(xué)法在研究生英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J]. 蔡基剛.  學(xué)位與研究生教育. 2017 (02)
[6]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐[J]. 張文娟.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2016(02)
[7]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2015(04)



本文編號(hào)：3380901