"一帶一路"建設亟需不同層次的復合型語言人才,高職大學英語教學改革應肩負時代使命,不僅要加強學生的英語語言技能培訓和文化素質教育,還要完成"知識取向"向"價值取向"的轉變,培養(yǎng)學生具有普世意義的價值觀,培養(yǎng)學生價值判斷能力。為此,南京某高職院校與印度某高校的師生進行了為期一年的項目教學合作。文獻分析法、問卷調(diào)查法獲取的研究數(shù)據(jù)表明,依托項目的課程思政不僅能增強學生的文化溝通意識、促進學生的學習動機、提升英語語言技能,而且項目學習促進學生主動"思"與"想",能實現(xiàn)預期課程思政效果。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學學報. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

中印協(xié)同項目式學習路徑圖

【參考文獻】：
期刊論文
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