當(dāng)前,高職學(xué)生普遍存在英語(yǔ)寫作興趣不高、信心不足、經(jīng)驗(yàn)匱乏以及能力較弱等問題,因此高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的教學(xué)措施,使學(xué)生具備未來職業(yè)崗位所需的英語(yǔ)寫作能力。其中,同伴互評(píng)這一教學(xué)模式能夠進(jìn)一步創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)手段,最終推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革。本文就同伴互評(píng)在高職英語(yǔ)寫作教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行探討,旨在提高高職學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平,推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 

【文章來源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 同伴互評(píng)機(jī)制概述
2 高職英語(yǔ)寫作教學(xué)中同伴互評(píng)的優(yōu)勢(shì)
    2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    2.2 提高學(xué)生寫作能力
    2.3 引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展
    2.4 提高課堂教學(xué)效率
3 高職英語(yǔ)寫作教學(xué)中的同伴互評(píng)策略
    3.1 明確同伴互評(píng)細(xì)則
    3.2 進(jìn)行科學(xué)分組
    3.3 討論總結(jié)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3354662