低年級學(xué)生的思維模式以具體形象思維為主,并逐步向抽象邏輯思維過渡,教師可以通過以下策略在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力:擴充教材,拓寬思維的廣度;遞進式追問,促進表達從單一到豐富;生活式課堂,促進多種感官體驗;"學(xué)科+"式教學(xué),多元化教學(xué)伴成長。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、擴充教材,拓寬思維的廣度
    (一)尋找特色
    (二)激發(fā)聯(lián)想
二、遞進式追問,促進表達從單一到豐富
三、生活式課堂,促進多種感官體驗
四、“學(xué)科+”式教學(xué),多元化教學(xué)伴成長


【參考文獻】：
期刊論文
[1]談英語課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J]. 沈峰.  江蘇教育. 2004(24)



本文編號：3335712