發(fā)布時間：2021-06-15 08:40

　　課堂導(dǎo)入語是教師為組織教學(xué)、啟發(fā)、感染、誘導(dǎo)學(xué)生而設(shè)計的一種語言形式。小學(xué)英語課堂導(dǎo)入語常存在拖沓、缺乏真實性、千篇一律、脫離課堂和教學(xué)任務(wù)等問題。因此,教師在設(shè)計導(dǎo)入語時應(yīng)從其簡潔性、真實性、準(zhǔn)確性、關(guān)聯(lián)性出發(fā),力求達到課堂導(dǎo)入的效果。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、常見問題
    (一)過于注重導(dǎo)入的內(nèi)容,忽視語言的簡潔性
    (二)過于注重導(dǎo)入的形式,忽視語言的真實性
    (三)過于注重導(dǎo)入的功能,忽視語言的準(zhǔn)確性
二、設(shè)計原則
    (一)從主題出發(fā),關(guān)注導(dǎo)入語的簡潔性
    (二)從交際出發(fā),關(guān)注導(dǎo)入語的真實性
    (三)從語用出發(fā),關(guān)注導(dǎo)入語的準(zhǔn)確性
    (四)從教材出發(fā),關(guān)注導(dǎo)入語的關(guān)聯(lián)性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文教材解讀有效性研究[J]. 中寧縣第三小學(xué)課題組,汪鳳蘭.  寧夏教育科研. 2015(04)
[2]課堂導(dǎo)入語與教學(xué)切入點的設(shè)計策略[J]. 李衛(wèi)東,榮維東.  語文建設(shè). 2007(04)



本文編號：3230727