將敘事教學應用到大學英語文化類通識課程的教學實踐中,包括在教學內(nèi)容,教學形式以及教學效果的評價方面等各個方面的改革。對比之前的通識課概述性教學模式,以敘事為主導的教學策略能夠緊密結(jié)合學生個體經(jīng)驗,促進文化理解和反思,提高學生對于文化類通識課的學習興趣和動機,達到預期的教學效果。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教學內(nèi)容敘事化
2 課堂環(huán)境情境化
3 課后鞏固以及評價和反饋
4 敘事策略應用的反思及意義
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]敘事策略在大學通識課教學中的應用——以一門跨文化比較科目為例[J]. 徐慧璇.  復旦教育論壇. 2013(03)



本文編號：3219730