基于崗位勝任力的小微企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)流程研究
發(fā)布時(shí)間:2021-03-25 19:18
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,各個(gè)行業(yè)、企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈,這種競(jìng)爭(zhēng)不僅是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力的競(jìng)爭(zhēng),更是人才競(jìng)爭(zhēng),對(duì)人才合理的進(jìn)行開發(fā)、利用和培訓(xùn),促使其更好的適應(yīng)崗位,將人才的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。因此,本文主要分析基于崗位勝任力構(gòu)建培訓(xùn)教育體系的特點(diǎn),并研究基于崗位勝任力的小微企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)流程。
【文章來(lái)源】:公關(guān)世界. 2020,(16)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
引言
一、基于崗位勝任力構(gòu)建培訓(xùn)教育體系的特點(diǎn)
(一)戰(zhàn)略導(dǎo)向性
(二)實(shí)效性和針對(duì)性
(三)超前性和遞進(jìn)性
二、基于崗位勝任力的小微企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)流程
(一)確定培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)
(二)確定培訓(xùn)教育對(duì)象
(三)調(diào)查培訓(xùn)需求
(四)確定培訓(xùn)模式
(五)培訓(xùn)結(jié)果反饋和歸檔
總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)中存在的問題與對(duì)策分析——以澄海玩具為例[J]. 洪曉珊. 教育現(xiàn)代化. 2019(58)
[2]以崗位勝任力為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索與研究[J]. 周慧. 戲劇之家. 2018(36)
[3]企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀及策略分析[J]. 高媛. 繼續(xù)教育. 2017(11)
[4]高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)崗位勝任力培養(yǎng)課程體系開發(fā)研究[J]. 歐陽(yáng)文萍. 中外企業(yè)家. 2016(24)
本文編號(hào):3100179
【文章來(lái)源】:公關(guān)世界. 2020,(16)
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
引言
一、基于崗位勝任力構(gòu)建培訓(xùn)教育體系的特點(diǎn)
(一)戰(zhàn)略導(dǎo)向性
(二)實(shí)效性和針對(duì)性
(三)超前性和遞進(jìn)性
二、基于崗位勝任力的小微企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)流程
(一)確定培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)
(二)確定培訓(xùn)教育對(duì)象
(三)調(diào)查培訓(xùn)需求
(四)確定培訓(xùn)模式
(五)培訓(xùn)結(jié)果反饋和歸檔
總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)中存在的問題與對(duì)策分析——以澄海玩具為例[J]. 洪曉珊. 教育現(xiàn)代化. 2019(58)
[2]以崗位勝任力為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索與研究[J]. 周慧. 戲劇之家. 2018(36)
[3]企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀及策略分析[J]. 高媛. 繼續(xù)教育. 2017(11)
[4]高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)崗位勝任力培養(yǎng)課程體系開發(fā)研究[J]. 歐陽(yáng)文萍. 中外企業(yè)家. 2016(24)
本文編號(hào):3100179
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