隨著大學(xué)英語(yǔ)教育新課標(biāo)的改革,在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下,其中對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程門類、課程內(nèi)容、課程管理體系以及考試評(píng)級(jí)機(jī)制方面都發(fā)生了較大的改變。單一的教學(xué)模式不僅導(dǎo)致師生之間缺乏交流,學(xué)生有疑問(wèn)不去問(wèn)老師,老師也無(wú)法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。隨著《新課標(biāo)》的試試,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式提出了更高的要求。因此,緊跟時(shí)代的腳步,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2020,18(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題
    1.1 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式單一
    1.2 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高
2 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的具體措施
    2.1 有效銜接“專業(yè)+英語(yǔ)”,制訂多樣化教學(xué)方案
    2.2 提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力
    2.3 健全英語(yǔ)考核與評(píng)價(jià)機(jī)制
    2.4 課堂教學(xué)手段與課程設(shè)置,進(jìn)行合理配置
    2.5 傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂,實(shí)現(xiàn)科學(xué)融合
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校英語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 李娜.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(06)
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