大數據時代來臨促使教育體系產生新一輪變革,我國大學階段英語教育不再是以往單一化的模式,教育資源、教育內容以及教育評價等均體現(xiàn)出多元化特征。在此背景下,大學英語教師職業(yè)發(fā)展正面臨諸多挑戰(zhàn)與機遇。本研究從相關概念界定入手,分析大數據時代大學英語教師職業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn),提出了大數據時代的大學英語教師職業(yè)發(fā)展路徑選擇。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020,36(09)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、相關概念界定
    （一）大數據時代概念
    （二）大數據時代教育
    （三）教師職業(yè)發(fā)展
二、大數據時代大學英語教師職業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
    （一）大學英語教師職能與定位的挑戰(zhàn)
    （二）大學生學習主體改變帶來的挑戰(zhàn)
    （三）英語教師教學思維和方式的挑戰(zhàn)
    （四）英語教師教學設計與評價的挑戰(zhàn)
三、大數據時代的大學英語教師職業(yè)發(fā)展路徑選擇
    （一）有效整合英語教學資源庫
    （二）明確學生英語學習的心理
    （三）建設學生個性化學習檔案
    （四）借助自媒體建設互動平臺
    （五）建設職業(yè)發(fā)展的評價機制
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校大學英語教師發(fā)展影響因素分析及其模式建構[J]. 李建紅,劉彪.  牡丹江教育學院學報. 2019(01)
[2]大數據背景下高校外語教師信息素養(yǎng)能力的調查與研究——以閩南理工學院為例[J]. 楊立英.  吉林工程技術師范學院學報. 2018(12)
[3]醫(yī)學院校大學英語教師教學和科研存在問題及對策[J]. 張潔,王傳功,王文軍,解華,王磊.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2017(04)



本文編號：3068106