隨著社會科學技術的飛速發(fā)展,人們對于素質教育的重視度越來越高。素質教育參與者也不斷提升教育質量和優(yōu)化學習效果,以往我們所熟知的老師、講學生聽的模式已經不能滿足現今教育和學生的需求,從而催生了混合式教學,即線上學習和線下面授相結合的教育模式。通過調查問卷顯示,這種模式受歡迎程度較高,效果較好。本文通過分析混合教學模式在外語教學中的應用體現該種教學模式在當今社會的實用性和重要性,主要以高中英語為切入點,根據學科特點做出混合教學設計并對這種教學模式的發(fā)展做分析和展望。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2020,(13)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究背景與現狀
二、混合教學模式
    1. 混合教學模式概念及要求
    2. 混合教學模式理論基礎
    3. 建構主義的知識觀
    4. 建構主義的學習觀
    5. 建構主義的教學觀
三、高中英語教學基本概述
    1. 教學針對性強，內容復雜，知識點較多
    2. 重應試能力提高，造成“啞巴”英語現象泛濫
    3. 學生對知識理解不全面
四、混合教學模式在高中英語教學中的應用
    1. 高中英語教學中混合教學模式的可行性
    2. 混合教學模式的高中英語教學設計
五、結束語


【參考文獻】：
碩士論文
[1]混合式教學模式在高中生物教學中的應用研究[D]. 趙彤.哈爾濱師范大學 2019
[2]高中英語翻轉課堂教學實施的困境與對策研究[D]. 黃冬馨.廣西師范大學 2019



本文編號：3038842