<正>《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生要通過語言技能、語言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)與情感態(tài)度等五個(gè)方面來學(xué)習(xí)并掌握綜合英語運(yùn)用能力。其中,情感態(tài)度具有重要價(jià)值與意義,能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展,然而當(dāng)前我國大學(xué)英語教學(xué)過程中,明顯存在教學(xué)材料與學(xué)生生活脫節(jié)的問題,學(xué)生課堂參與程度不高,講臺(tái)下"低頭族"屢見不鮮,這是廣大英語教師普遍頭疼的問題。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施,積極倡 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020,(01)北大核心CSSCI

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