當前,教育部全面開展一流本科課程建設(shè),推進課程改革創(chuàng)新,著力打造"金課"、消滅"水課"。在此背景下,傳統(tǒng)的大學英語聽說課堂亟待改革。本文將分析大學英語聽說課的教學現(xiàn)狀,在OBE理念的指導(dǎo)下,基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的理論和方法,從課程設(shè)置、課程目標、教學方法和評估體系等方面研究探索大學英語聽說教學模式的改革和實踐路徑,以激發(fā)學生的學習興趣,挖掘?qū)W習者的潛能,提高教與學的效率。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 大學英語聽說課的教學現(xiàn)狀分析
2 OBE理念指導(dǎo)下的大學英語聽說教學模式改革與實踐路徑
    2.1 基于OBE理念，確立具體明確的教學目標
    2.2 基于目標，重新構(gòu)建課程體系與設(shè)計教學內(nèi)容
    2.3 基于內(nèi)容，結(jié)合OBE教育理念與POA教學法，探索有效的教學方式和手段
    2.4 基于教學方式的轉(zhuǎn)變，改革教學成績評定方式
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于OBE理念構(gòu)建民辦高校專業(yè)與實用一體化的大學英語課程體系[J]. 張煥芹.  科教文匯(下旬刊). 2019(02)
[3]試論“OBE”理念下大學英語教學評價模式構(gòu)建[J]. 明禹杉,姜茉然.  黑河學院學報. 2019(01)
[4]高校外語界“金課”打造的標準和內(nèi)容探索[J]. 蔡基剛.  浙江外國語學院學報. 2018(06)
[5]《大學英語教學指南》與高校大學英語教學改革[J]. 賈國棟.  當代外語研究. 2017(06)
[6]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語教學與研究. 2015(04)



本文編號：2998198