在職業(yè)教育快速發(fā)展的背景下,高職院校英語教學(xué)面臨著深化教學(xué)改革的重要任務(wù)。成功的英語教學(xué)要在教與學(xué)的過程中培養(yǎng)有正確價值觀、有獨立學(xué)習(xí)能力和就業(yè)能力的學(xué)生。根據(jù)參與式教學(xué)法的要求,采用文獻學(xué)習(xí)法、調(diào)查法對高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀進行了總結(jié)分析,發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)過程中存在課堂缺乏活力、教與學(xué)分離、教與評分離等諸多問題。參與式教學(xué)法讓學(xué)生在思考、探討、溝通交流的過程中參與學(xué)習(xí)每一個知識點,讓教師在組織、引導(dǎo)、評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 

【文章來源】：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020年03期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 參與式教學(xué)法
    1.1 定義
    1.2 特征
    1.3 參與式教學(xué)法應(yīng)用于高職英語課堂教學(xué)的必要性
2 參與式教學(xué)法設(shè)計和實施方法
    2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，師生各司其職
    2.2 教學(xué)內(nèi)容不同，師生分工不同
        2.2.1 英語詞匯的教學(xué)過程
        2.2.2 英語聽力的教學(xué)過程
        2.2.3 英語閱讀的教學(xué)過程
        2.2.4 英語口語的教學(xué)過程
    2.3 依據(jù)學(xué)生參與度進行評價，體現(xiàn)評價動態(tài)性
3 參與式教學(xué)法的實施效果
    3.1 激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
    3.2 提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    3.3 培養(yǎng)了學(xué)生的語言應(yīng)用能力
    3.4 創(chuàng)建了以學(xué)生為主的課堂
    3.5 設(shè)立了更合理的考核方式
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析參與式教學(xué)法在高校教學(xué)中的運用[J]. 鮑國,郝璐.  教育教學(xué)論壇. 2020(21)
[2]參與式教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用[J]. 魏辛.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2020(01)
[3]參與式教學(xué)法在高職課堂詞匯教學(xué)中運用的分析[J]. 朱瑜,朱安寧.  管理觀察. 2019(33)



本文編號：2945936