對(duì)分課堂是復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授首次提出的新的教學(xué)模式。按照實(shí)施周期長(zhǎng)短,對(duì)分課堂可分為當(dāng)堂對(duì)分和隔堂對(duì)分兩種模式。文章介紹了對(duì)分課堂的基本教學(xué)原理與操作流程,分析在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂中"當(dāng)堂對(duì)分"的操作流程,通過(guò)具體的案例說(shuō)明"當(dāng)堂對(duì)分"在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的操作流程及效果。 

【文章來(lái)源】：海外英語(yǔ). 2020年15期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)分課堂
2 當(dāng)堂對(duì)分在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)中的實(shí)施過(guò)程
3 當(dāng)堂對(duì)分在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)中的具體案例
    3.1 當(dāng)堂對(duì)分的第一階段-講授
    3.2 當(dāng)堂對(duì)分的第二階段-內(nèi)化吸收
    3.3 當(dāng)堂對(duì)分的第三階段-小組討論
4 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“對(duì)分課堂”輔助大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式的構(gòu)建及效果[J]. 楊炤宇.  教育教學(xué)論壇. 2019(20)
[2]大學(xué)英語(yǔ)“對(duì)分課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐與探索[J]. 趙婉莉,南嬌鵬.  陜西教育(高教). 2016(05)
[3]對(duì)分課堂:大學(xué)課堂教學(xué)改革的新探索[J]. 張學(xué)新.  復(fù)旦教育論壇. 2014(05)



本文編號(hào)：2941779