發(fā)布時(shí)間：2017-06-28 11:06

  本文關(guān)鍵詞：“全人教育”理念模式下日語(yǔ)翻譯教學(xué)方法探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："全人教育"思想興起于20世紀(jì)六七十年代,其提出的目的在于樹立"以人為本""以社會(huì)為本"的教育理念,并在其理論指導(dǎo)下,幫助改善教育中出現(xiàn)的問題。作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)"聽、說(shuō)、讀、寫、譯"中的一個(gè)環(huán)節(jié),翻譯的學(xué)習(xí)與教育指導(dǎo)法越來(lái)越受到外語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教育工作者的重視。在"全人教育"思想理論基礎(chǔ)上,將"全人教育"理念逐步融入日語(yǔ)翻譯教學(xué)法,可以進(jìn)一步促進(jìn)日語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)穩(wěn)步進(jìn)行,滿足新形勢(shì)下全能型翻譯人才的培養(yǎng)需要。
【作者單位】： 東北林業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “全人教育” 以人為本 日語(yǔ)翻譯
【基金】：2015年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題外語(yǔ)專項(xiàng)“從跨文化交際視角探索日語(yǔ)翻譯教學(xué)”(編號(hào):WY2015068-C) 黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目計(jì)劃“跨文化交際下的語(yǔ)義傳遞對(duì)翻譯的影響”(編號(hào):12544023)
【分類號(hào)】：H36
【正文快照】： 一、“全人教育”思想理論“全人教育”思想始源于20世紀(jì)六七十年代美國(guó)教育批判主義的興起時(shí)期,“全人教育”思想包括利用提升被教育者的學(xué)習(xí)能力、先天性格、主觀意愿、心理需求等主觀條件,讓受教育者主動(dòng)配合教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程,從根本上激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)而形成一

【相似文獻(xiàn)】

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2 林霖琳;;日語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J];華商;2007年15期

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9 李t，

本文編號(hào)：493583