本文關(guān)鍵詞：關(guān)于日語學(xué)習(xí)者“體”使用的考察，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：寺村秀夫曾指出,在現(xiàn)代日語的語法中,關(guān)于“體”的研究恐怕是繼“主語”問題之后常被提及討論的主題之一�？雌饋硭坪醪豢伤甲h,“體”這個(gè)語法概念在研究領(lǐng)域?yàn)楹稳绱耸軞g迎?這大概是因?yàn)橹T如“スル”——“シタ”、“スル”——“テイル”這樣的“體”的表現(xiàn)形式,乍一看只是形式上簡(jiǎn)單的對(duì)立,事實(shí)上卻出乎意料的復(fù)雜,很難用三言兩語將它們之間的區(qū)別、聯(lián)系羅列清楚。而這恰恰又引起了人們濃厚的興趣,不斷地尋求此類問題在語法中的規(guī)則性。 于是,本文將圍繞“スル”“シタ”“テイル”“テイタ”這四種“體”的表現(xiàn)形式,特別以“テイル”為中心,考察中國學(xué)習(xí)者對(duì)日語“體”的學(xué)習(xí)情況。主要以統(tǒng)計(jì)從作文中得到的數(shù)據(jù)和實(shí)施語法小測(cè)驗(yàn)為手段進(jìn)行考察。最終取得的調(diào)查結(jié)果主要有以下幾點(diǎn)。 首先,考察了學(xué)習(xí)者在作文中使用各個(gè)“體”形式的頻率以及用“テイル”表達(dá)8種不同意義的情況。從結(jié)果來看,“スル”被使用的頻率最高,接下來是“シタ”和“テイル”,“テイタ”則極少被使用到。并且通過整理統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)者所使用的“テイル”發(fā)現(xiàn), 60%是用來表達(dá)“狀態(tài)繼續(xù)”和“動(dòng)作繼續(xù)”的,而與此相對(duì),僅有不到2%的“テイル”是用來表達(dá)“反實(shí)假想”和“經(jīng)驗(yàn)記錄”。 接著,對(duì)日語母語者和學(xué)習(xí)者進(jìn)行了有關(guān)“テイル”使用的小測(cè)驗(yàn),并從兩方面分析了測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。第一,以日語母語者的回答為基準(zhǔn),考察學(xué)習(xí)者在運(yùn)用“動(dòng)作繼續(xù)”、“狀態(tài)繼續(xù)”、“單純狀態(tài)”、“所屬職業(yè)”和“慣用法”這五項(xiàng)時(shí)的正確、誤用率。第二,比較母語者和學(xué)習(xí)者在運(yùn)用“反實(shí)假想”“習(xí)慣反復(fù)”以及“經(jīng)驗(yàn)記錄”三項(xiàng)時(shí)的使用傾向。 通過對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析,列舉出學(xué)習(xí)者在使用“體”時(shí)所存在的幾個(gè)問題:難于區(qū)分類似表達(dá)“スル”與“テイル”、“テイル”與“テイタ”、表示經(jīng)驗(yàn)的“テイル”與表示過去事實(shí)的“シタ”、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的“テイル”和“タコトガアル”、表示狀態(tài)的“テイル”和表示完了的“シタ”。本文也對(duì)怎樣區(qū)分使用這些易于混淆的近似表達(dá)作了詳細(xì)的解說。 最后,從4個(gè)方面分析了影響“體”學(xué)習(xí)的因素——表示過去或現(xiàn)在的時(shí)態(tài)、學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、中日語中“體”的異同、中日語中“狀態(tài)動(dòng)詞”的差異。并且,基于本文的考察結(jié)果對(duì)日語教育提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：“體”形式 テイル 使用頻度 學(xué)習(xí)狀況
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H36
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 要旨4-8
• 1 序姮8-20
• 1.1 研究[，
  
  本文編號(hào)：409041
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