本研究分別以中級學習者和高級學習者為被試,基于工作記憶的作用理論探討了日語聽力理解過程中的預測策略使用意識的作用效果。實驗結(jié)果顯示:（1）工作記憶容量大的學習者,不論日語水平高低,通過控制意識都能夠在聽力理解過程中有效使用預測策略,提高聽力理解成績;（2）工作記憶容量大的中級學習者,持有明確的預測策略使用意識能夠促進聽力過程中的內(nèi)容理解,然而工作記憶容量小的中級學習者,持有明確的預測策略使用意識會在一定程度上妨礙聽力過程中的內(nèi)容理解。聽力理解過程中的預測策略的作用效果與工作記憶容量、聽力理解材料的難易度、學習者的日語水平密切相關。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
引言
1 文獻綜述
    1.1 聽力理解過程中的預測策略
    1.2 聽力理解過程中的工作記憶理論
2 研究目的與研究課題
3 實驗一中級學習者預測意識與工作記憶的作用效果
    3.1 被試
    3.2 研究設計
    3.3 研究工具
    3.4 研究程序
    3.5 結(jié)果與討論
        3.5.1 方差分析結(jié)果
        3.5.2 實驗一討論
4 實驗二高級學習者預測意識與工作記憶的作用效果
    4.1 被試
    4.2 研究設計
    4.3 研究工具
    4.4 程序
    4.5 結(jié)果與討論
        4.5.1 方差分析結(jié)果
        4.5.2 實驗二討論
5 綜合討論
6 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3733562