發(fā)布時間：2021-12-24 05:15

　　本文以"中國日語學習者語料庫"為基本素材,運用統(tǒng)計學方法,通過考察學習者常見偏誤的出現(xiàn)頻率、高頻偏誤詞及偏誤類型等數(shù)據(jù)來把握中國學習者習得有對自他動詞的情況�？疾旖Y果發(fā)現(xiàn):學習者在初級階段輸入的詞匯,隨著學習時間的推進習得水平有所提高。但是同時隨著新的有對自他動詞的大量輸入,詞匯使用幅度的拓寬,從整體來看在中高級階段的學習者出現(xiàn)了更多的偏誤。在偏誤類型上,較為突出的問題是助詞和動詞的不匹配問題。這表明在學習者使用自動詞表達事態(tài)結果還是使用他動詞表達主觀意圖的意識之前,謂語中心詞本身到底是自動詞還是他動詞,即學習者是否能正確區(qū)分有對自他動詞本身成為了習得的巨大障礙。 

【文章來源】：日語學習與研究. 2020,(02)CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

按偏誤率排序的L4高頻偏誤詞

按偏誤率排序的L8高頻偏誤詞

在筆者的另一項關于判斷動詞的詞性和是否是有對自他動詞的測試調查（有效回答438份）中，計算其中18個動詞的認知正確率為下圖4。只有前兩個詞「始まる」和「集める」正確率能達到90%以上。到了「取る」正確率降到18.08%，而「持つ」的正確率僅為7.09%，不足一成，通過調查可知，詞間差異非常明顯，與上述本研究通過語料庫統(tǒng)計的結果相一致。由此可見如何解決學習者的詞匯認知問題成為了最突出的問題。6結語

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國日語學習者有對自動詞習得狀況的實證研究[J]. 王冠華.  日語學習與研究. 2012(05)
[2]中國日語學習者“自－他對應動詞”習得的實證研究[J]. 張鵬,朱虹,雷鳴.  外語教學與研究. 2012(01)
[3]從日語自動詞、他動詞的誤用探討母語的干擾[J]. 吳珺.  日語學習與研究. 2006(02)
[4]日語的非能格自動詞與非對格自動詞[J]. 何午.  外語研究. 2005(03)



本文編號：3549884