發(fā)布時(shí)間：2021-04-06 02:43

　　二語(yǔ)習(xí)得問(wèn)題是現(xiàn)代語(yǔ)言教育實(shí)踐領(lǐng)域中的一個(gè)重要話(huà)題。本文以克拉申（Krashen）的二語(yǔ)習(xí)得模式理論為基礎(chǔ),從當(dāng)代學(xué)生非常喜愛(ài)的第二語(yǔ)言日語(yǔ)入手,從日語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系展開(kāi)了簡(jiǎn)要的論述,為二語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略提供指導(dǎo)。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、克拉申 （Krashen） 的二語(yǔ)習(xí)得模式
三、日語(yǔ)閱讀與日語(yǔ)寫(xiě)作之間的關(guān)系
    （一） 儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言知識(shí)
        1. 日語(yǔ)閱讀教學(xué)可以為寫(xiě)作積累大量詞匯
        2. 日語(yǔ)閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)寫(xiě)作技能
    （二） 構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境, 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感
        1. 語(yǔ)言的信息傳達(dá)只有在一定的情景下才能進(jìn)行
        2. 減少母語(yǔ)干擾, 培養(yǎng)日語(yǔ)語(yǔ)感, 強(qiáng)化日語(yǔ)思維
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于日語(yǔ)閱讀教學(xué)法的探析[J]. 葛亦鳴.  文學(xué)教育(下). 2018(01)
[2]二語(yǔ)習(xí)得中教學(xué)與學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究視野下的日語(yǔ)教學(xué)——評(píng)《二語(yǔ)習(xí)得研究與日語(yǔ)教育》[J]. 田靖.  高等教育研究學(xué)報(bào). 2017(04)
[3]二語(yǔ)習(xí)得中的漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象分析——以日語(yǔ)中“漢語(yǔ)”詞匯為例[J]. 張慧書(shū).  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)). 2016(07)
[4]從二語(yǔ)習(xí)得理論看日語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和策略[J]. 張華,李艷靜.  時(shí)代教育. 2016(13)



本文編號(hào)：3120595