本文關(guān)鍵詞：大學(xué)日語綜合教學(xué)模式探索　出處：《日語學(xué)習(xí)與研究》2000年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正 根據(jù)外語教學(xué)的特點(diǎn),大學(xué)外語往往分為精讀、泛讀、聽力等課程進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)日語教學(xué)由于受客觀條件的限制,如無國家教委統(tǒng)編的精讀、泛讀、聽力教材,更無配套的參考書、另外,由于學(xué)生分散于各系而無法固定上課時(shí)間等等,就需要教師在教學(xué)法上下功夫進(jìn)行研究。筆者經(jīng)過多年日語教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)后,認(rèn)為,綜合教學(xué)法是提高外語教學(xué)質(zhì)量的行之有效的方法。 “綜合教學(xué)”,顧名思義就是注重綜合練習(xí),采取多種形式,以提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。教師根據(jù)所選教材的特點(diǎn),按照教學(xué)理論和綜合性教學(xué)模式授課,把日語教學(xué)變成實(shí)踐課、技能課,即打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式,采取靈活多樣的教學(xué)方法,達(dá)到《大學(xué)日語教學(xué)大綱》(以下簡稱《大綱》)所要求的教學(xué)目的。
[Abstract]:According to the characteristics of foreign language teaching, college foreign languages are often divided into intensive reading, extensive reading and listening courses. University Japanese teaching because of the limitation of objective conditions, such as the State Education Commission unified the intensive and extensive reading and listening materials, no more complete reference books, in addition, because the students dispersed in each department to fixed time and so on, we need teachers in the teaching work on research. After many years of practice and summary of Japanese teaching, the author thinks that the comprehensive teaching method is an effective way to improve the quality of foreign language teaching. "Comprehensive teaching", as its name implies, is to pay attention to comprehensive practice and take various forms in order to improve the students' ability to practice language. The teacher according to the characteristics of the selected teaching materials, teaching according to the teaching theory and integrated teaching mode, the Japanese teaching into practice courses, skills classes, that is to break the traditional teaching mode, adopt various teaching methods, to achieve "University Japanese teaching outline" (hereinafter referred to as the "Outline") for teaching purpose.
【作者單位】： 陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院外語系
【分類號】：H36
【正文快照】： 根據(jù)外語教學(xué)的特點(diǎn),大學(xué)外語往往分為精讀、泛讀、聽力等課程進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)日語教學(xué)由于受客觀條件的限制,如無國家教委統(tǒng)編的精讀、泛讀、聽力教材,更無配套的參考書、另外,由于學(xué)生分散于各系而無法固定上課時(shí)間等等,就需要教師在教學(xué)法上下功夫進(jìn)行研究。筆者經(jīng)過多年日

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