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方向性復(fù)合動(dòng)詞多義性的認(rèn)知語言學(xué)考察

發(fā)布時(shí)間:2017-11-28 13:12

  本文關(guān)鍵詞:方向性復(fù)合動(dòng)詞多義性的認(rèn)知語言學(xué)考察


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【摘要】:在日語的表達(dá)方式中,復(fù)合動(dòng)詞起著非常重要的作用。特別是「V+V」形式的復(fù)合動(dòng)詞,起著極其大的作用。另外,表達(dá)具體動(dòng)作和狀態(tài)的復(fù)合動(dòng)詞頻繁地運(yùn)用于各種文體當(dāng)中。實(shí)際上,將兩個(gè)單獨(dú)動(dòng)詞合二為一變成復(fù)合動(dòng)詞的時(shí)候,能達(dá)到單獨(dú)動(dòng)詞不能達(dá)到的表達(dá)效果。并且,可以使得表達(dá)更為簡(jiǎn)潔,,更為形象。 但是,對(duì)于非母語學(xué)習(xí)者來說,復(fù)合動(dòng)詞的意義習(xí)得并不是那么容易。并且,復(fù)合動(dòng)詞的意義習(xí)得比單獨(dú)動(dòng)詞的習(xí)得要難。其中,一個(gè)最大的難點(diǎn)就是復(fù)合動(dòng)詞復(fù)雜的意義和用法。這種“難”的原因之一,就在于復(fù)合動(dòng)詞后項(xiàng)表達(dá)的多義性。 本研究以「~あげる」的多義性為對(duì)象,利用原形,意象圖式和隱喻等方面的理論,在參考先行研究的基礎(chǔ)上,考察表示“上下”方向的「~あげる」的多義性。具體的考察步驟:首先,在姬野(1999)的分類基礎(chǔ)上,對(duì)「~あげる」重新進(jìn)行分類,將其分為A、B、C三類。接著,在分別對(duì)三類進(jìn)行多義性分析的基礎(chǔ)上,最終描述出「~あげる」的多義結(jié)構(gòu),即描寫出它的語義網(wǎng)絡(luò)。另外,通過實(shí)例,總結(jié)出關(guān)于“上下方向”的隱喻結(jié)構(gòu)。最后,從概念領(lǐng)域的變化和意象圖式的變換兩方面對(duì)「~あげる」多義性形成過程中的擴(kuò)展動(dòng)力進(jìn)行分析。 本研究利用認(rèn)知語言學(xué)的有關(guān)理論對(duì)日語的復(fù)合動(dòng)詞進(jìn)行多義性分析,對(duì)非母語學(xué)習(xí)者的習(xí)得來說,是大有裨益的。同時(shí),為多義性的研究提供了一種分析的方法。
【學(xué)位授予單位】:廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號(hào)】:H36

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 宋紅梅;;對(duì)稱式方位復(fù)合詞“前后/上下/左右”的認(rèn)知研究[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2009年11期

2 高春梅;;多義現(xiàn)象的認(rèn)知研究及其對(duì)教學(xué)的啟示[J];考試周刊;2008年43期

3 曾婧;;復(fù)合動(dòng)詞「取り+V2」的語義構(gòu)成及特征——以「取り出す」為例[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年S2期

4 彭廣陸;;日語復(fù)合動(dòng)詞研究的新視角——對(duì)后項(xiàng)動(dòng)詞語義指向的探討[J];日語學(xué)習(xí)與研究;2011年03期

5 趙凌;;一詞多義現(xiàn)象的認(rèn)知研究[J];溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期



本文編號(hào):1234079

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