本文關(guān)鍵詞：從“視點”看日語方向性動詞與人稱的關(guān)系

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【摘要】：國內(nèi)日本語教育對授受動詞的研究,一般停留在動詞本身的用法上面,而日本國內(nèi)關(guān)于"視點"的研究雖然十分盛行,但是單從語法角度來分析總結(jié),并沒有結(jié)合日本語教育特別是中國國內(nèi)日本語教育的現(xiàn)狀,對中國學(xué)習(xí)者來說,缺乏實踐性和可操作性。本研究運用語法分析、社會語言學(xué)、語言心理學(xué)、語用論等理論,從全新的角度對日語"視點"觀念進行研究,并著重研究這種理論運用于中國日本語教育實踐的可行性。這對把握方向性動詞的使用規(guī)律、日本語常見的思維習(xí)慣,以及"視點說"在日本語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用的深化等方面都具有重要的意義。
【作者單位】： 西南民族大學(xué)日語系;
【分類號】：H36
【正文快照】： 一、問題提起提起方向性動詞,全世界通用的恐怕就是“來”和“去”了。但是日語當(dāng)中方向性動詞卻有很多,最具有代表性的就是授受動詞「あげる(給)」、「くれる(給我)」、「もらう(得到)」。在日語教學(xué)過程中,授受動詞的方向性在課堂上強調(diào)得最多,學(xué)生很早就熟悉了授受動詞與

【共引文獻】

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8 黃，

本文編號：1203894