本文關(guān)鍵詞：論俄語教學(xué)中語言意識的培養(yǎng)

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【摘要】：正俄羅斯心理語言學(xué)中的第二語言學(xué)習(xí)理論有別于西方的二語習(xí)得,其核心理論是"言語活動"(剽刂亻刂賾匱傴卣刂傴劁刂剌仡剡剜劂劁仡)。強調(diào)語言意識的培養(yǎng),注重語言學(xué)習(xí)認知,即民族語言個性與個人語言個性的探究。休金(鼗劐剴刳剡)認為第二語言學(xué)習(xí)就是形成新的語言信號系統(tǒng)。外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于舊的語言信號系統(tǒng)向新的語言信號系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。[1]最終形成第二語言信號系統(tǒng),即外語思維。俄語的單詞長、語法繁,常令初學(xué)者望而生畏。因此,如何運用俄羅斯心理語言學(xué)中的第二語言學(xué)習(xí)理論來優(yōu)化俄語教學(xué)過程,提高學(xué)生的俄語語言能力,培養(yǎng)語言意識,最終形成俄語思維,達到跨文化交際的目的顯得十分重要。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)俄語教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 語言意識 俄語教學(xué) 俄羅斯心理語言學(xué) 語言個性 俄語學(xué)習(xí) 信號系統(tǒng) 跨文化交際 學(xué)習(xí)語言 培養(yǎng)學(xué)生 語言學(xué)習(xí)理論
【基金】：2012年“教師教育國家級精品資源共享課”的階段性成果 2012年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目“中俄高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的理論與實踐研究”(JG2012010338) “從國家發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)創(chuàng)新黑龍江省俄語人才培養(yǎng)模式”(JGZ201201150)的階段性成果 省社科聯(lián)2012年度黑龍江省俄語學(xué)會立項課題“俄語專業(yè)零起點學(xué)生學(xué)習(xí)心理與策略研究”(課題編號:12-03)的階段性研究成果 哈爾濱師范大學(xué)第七屆大學(xué)生實踐創(chuàng)新基金項目的階段性成果
【分類號】：H35
【正文快照】： 俄羅斯心理語言學(xué)中的第二語言學(xué)習(xí)理論有別于西方的二語習(xí)得,其核心理論是“言語活動”(剽刂亻刂賾匱傴卣刂傴劁刂剌仡剡剜劂劁仡)。強調(diào)語言意識的培養(yǎng),注重語言學(xué)習(xí)認知,即民族語言個性與個人語言個性的探究。休金(鼗劐剴刳剡)認為第二語言學(xué)習(xí)就是形成新的語言信號系統(tǒng)。

【相似文獻】

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本文編號：943348