本文關鍵詞：俄語閱讀策略及其教學模式探究

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【摘要】：在2003年《高等學校俄語專業(yè)教學大綱》頒布以前,大學俄語教學一直以精讀課為主要教學模式。教師占據絕對主角,把課文細化成語法和詞匯的結合體,將其一一分解進行講解。而在泛讀課堂上,學生依然采取精讀課的方法,目前的俄語閱讀教學模式顯然無法滿足大綱的要求。本文擬從閱讀策略入手,分析了傳統(tǒng)俄語閱讀教學模式存在的問題,探索適合學生學習的閱讀策略的教學模式,并舉出實例來教導學生如何學習使用閱讀策略。
【作者單位】： 營口職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 俄語 閱讀策略 教學模式
【分類號】：H319
【正文快照】： 引言大學俄語精讀課教學不是一門閱讀課程,而是一門語言基礎課程。教師所教授的一切內容,諸如語法、詞匯甚至發(fā)音以及聽說讀寫譯的教學,都是通過幾篇文章的教學來進行的。精讀課的目的在于“精”,在精讀課堂上,教師占據絕對主角,教師按照事先準備的內容為學生講解,把課文細化

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