本文關(guān)鍵詞：俄語批評言語行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：言語行為理論不僅是語用學(xué)的核心理論,也是語言學(xué)家一直研究的課題。言語行為理論是闡述人類通過言語怎樣來進(jìn)行交際的一個理論。本文所研究的俄語批評言語行為(речевойакткритики)正是以言語行為理論為框架,以俄羅斯ШапарьВ.Б.所著的《Психологияманипулирования》書中和ГавриловаНатальяВикторовна的名為《Лингвокультурныйконцепт〈критика〉иегофункционированиевпедагогическомдискурсе》的副博士論文中關(guān)于批評言語行為的例句為主要語料對俄語批評言語行為進(jìn)行詳細(xì)的分析。還針對在日常交際中人們經(jīng)常出現(xiàn)的對批評、責(zé)備、抱怨言語行為混淆不清的問題,進(jìn)行對比分析,指導(dǎo)人們進(jìn)行正確的言語交際,順利達(dá)到交際目的。 本文共分為五個部分: 緒論介紹了論文的選題依據(jù)、研究任務(wù)、研究目的及意義、研究方法。 第1章是論文的理論框架,在這章中首先介紹了言語行為理論的背景。它起源于西方哲學(xué)。1955年英國哲學(xué)家邏輯學(xué)家奧斯汀(Дж.Остин)首次提出了言語行為理論--說話既行動這一學(xué)說。隨后他的學(xué)生賽爾(Дж.Серль)將其發(fā)展,揭示了言語行為實施的條件、言語行為的分類及原則,提出了間接言語行為理論。 第2章從俄語批評言語行為的界定、表達(dá)手段、交際策略、回應(yīng)策略、影響批評言語行為的因素這幾個方面來研究。批評言語行為是表示說話人指出受話人的言行中出現(xiàn)的錯誤并提出更改意見的言語行為。批評言語行為的表達(dá)手段有陳述句、感嘆句、疑問句、身勢語、語調(diào)。為了使日常交流中的批評言語行為實施得更成功,人們就要在遵守合作原則、禮貌原則、面子理論的前提下,采取適當(dāng)?shù)慕浑H策略。批評言語行為的交際策略可以分為直接批評言語行為的交際策略和間接批評言語行為的交際策略。其中,直接批評言語行為的交際策略可以劃分為批評-警告策略、批評-要求策略、批評-指責(zé)策略、批評-呵斥策略;間接批評言語行為的策略可以劃分為批評-贊揚(yáng)策略、不明確人稱的批評策略、批評-擔(dān)心策略、感同身受的批評策略、批評-同情策略、批評-驚奇策略、批評-弱化策略、鼓勵的批評策略、批評-疑問策略、批評-希望策略、批評-類比策略、批評-保護(hù)策略。說話人成功實施言語行為后,受話人對于批評言語行為的回應(yīng)策略,大體上可以分為兩種方式,一種是接受批評策略;一種是否認(rèn)批評策略。最后,介紹了影響批評言語行為的因素。年齡、性格、社會地位、職業(yè)、社會距離、性別等這些因素相互作用,在很大程度上制約著批評言語行為。為了能夠清晰明白地闡述問題,本文主要對社會地位、社會距離、交際意圖、性別這四個比較主要的因素進(jìn)行分析概括。 第3章是本文的難點。本章主要從批評、責(zé)備和抱怨言語行為在語義上的交疊和在語勢、交際意圖、語境、言語行為實施的成功條件方面的區(qū)別上來進(jìn)行對比研究。但是值得注意的是言語行為是一個動態(tài)過程,它在不斷地發(fā)展變化。因此,在實施言語行為的過程中,各種言語行為間是可以互相轉(zhuǎn)化的。像本文所研究的批評言語行為,在實施它時,可能就會轉(zhuǎn)化成責(zé)備和抱怨言語行為。因此,這三種言語行為既相區(qū)別又相聯(lián)系。責(zé)備言語行為是說話人對受話人的疏忽大意或失誤在表達(dá)不滿情緒的同時,進(jìn)行責(zé)怪和質(zhì)問。抱怨言語行為是由于受話人或第三方的言行失誤使說話人產(chǎn)生不滿情緒而引起一系列埋怨、煩惱、牢騷。批評言語行為和責(zé)備言語行為、抱怨言語行為,由于其表現(xiàn)形式上的相近,經(jīng)常被人們所混淆,所以將三者進(jìn)行對比分析是非常必要的。 結(jié)束語總結(jié)全文。 批評作為威脅受話人面子的行為之一,容易導(dǎo)致談話雙方的言語沖突甚至關(guān)系緊張。因此,在使用批評語的語言交際中,我們要遵守合作、禮貌原則,選擇適當(dāng)?shù)呐u語,才能真正提高言語交際能力,促進(jìn)有效交際。批評言語行為的研究對于俄語言語行為理論的研究有著重要的價值。鑒于筆者能力有限,且不能長篇贅述,故有些批評言語行為的問題雖有所涉及,但是論述上難免出現(xiàn)薄弱或偏頗的現(xiàn)象,還需進(jìn)行深入研究。
【關(guān)鍵詞】：批評言語行為 分類 表達(dá)手段 交際策略 語境
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H35
【目錄】：

• 摘要4-6
• Автореферат6-12
• 引言12-14
• 1、選題依據(jù)12
• 2、研究任務(wù)12
• 3、研究的目的及意義12-13
• 4、研究方法13-14
• 第1章 言語行為理論14-24
• 1.1 言語行為理論的背景14-15
• 1.2 言語行為理論的形成15-18
• 1.2.1 奧斯汀（Остин）的施為句理論15-16
• 1.2.2 言語行為三分說16-17
• 1.2.3 奧斯汀對意向行為的分類17-18
• 1.3 言語行為理論的發(fā)展18-22
• 1.3.1 實施言語行為成功的條件18-19
• 1.3.2 賽爾（Серль）對意向行為的分類19-21
• 1.3.3 賽爾（Серль）的間接言語行為理論21-22
• 1.4 相關(guān)問題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀22-24
• 第2章 俄語批評言語行為研究24-40
• 2.1 批評言語行為的界定24-25
• 2.2 批評言語行為的表達(dá)手段25-27
• 2.3 批評言語行為的交際策略27-35
• 2.3.1 合作原則27-28
• 2.3.2 禮貌原則28
• 2.3.3 面子理論28-29
• 2.3.4 直接批評言語行為的交際策略29-31
• 2.3.5 間接批評言語行為的交際策略31-35
• 2.4 批評言語行為的回應(yīng)策略35-37
• 2.4.1 接受批評策略35-36
• 2.4.2 否認(rèn)批評策略36-37
• 2.5 影響批評言語行為的因素37-40
• 2.5.1 社會地位38
• 2.5.2 社會距離38-39
• 2.5.3 交際意圖39
• 2.5.4 性別39-40
• 第3章 批評言語行為、責(zé)備言語行為和抱怨言語行為對比分析40-49
• 3.1 責(zé)備言語行為40-41
• 3.2 抱怨言語行為41-42
• 3.3 批評言語行為、責(zé)備言語行為和抱怨言語行為在語義上的交疊42-43
• 3.4 批評言語行為、責(zé)備言語行為和抱怨言語行為的區(qū)別43-49
• 3.4.1 語勢對三種言語行為區(qū)分的作用43-44
• 3.4.2 交際意圖對三種言語行為區(qū)分的作用44
• 3.4.3 語境對三種言語行為區(qū)分的作用44-45
• 3.4.4 實施言語行為成功的條件對三種言語行為區(qū)分的作用45-49
• 3.4.4.1 實施批評言語行為的成功條件46-47
• 3.4.4.2 實施責(zé)備言語行為的成功條件47-48
• 3.4.4.3 實施抱怨言語行為的成功條件48-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 作者簡介54-55
• 致謝55

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉春艷;間接式批評的語用功能研究[D];渤海大學(xué);2013年

2 鄧?yán)^思;俄語言語動詞的配價研究[D];黑龍江大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：俄語批評言語行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：382748