當(dāng)前,我國高校俄語人才培養(yǎng)存在的主要問題是缺乏合理的教學(xué)方法、忽視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)、缺乏合理的課程設(shè)置與考試制度。為解決這些問題,可應(yīng)用語言輸出理論,創(chuàng)新思路,樹立實踐教學(xué)新理念,創(chuàng)造學(xué)生主導(dǎo)的語言新環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語的主觀能動性,從而促進俄語人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。 

【文章來源】：西伯利亞研究. 2017,44(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、語言輸出理論及其功能
    (一) 語言輸出的觸發(fā)功能
    (二) 語言輸出的檢驗假設(shè)功能
    (三) 語言輸出的元語言功能
二、當(dāng)前我國高校俄語人才培養(yǎng)存在的主要問題
    (一) 缺乏合理的教學(xué)方法
    (二) 忽視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)
    (三) 缺乏合理的課程設(shè)置與考試制度
三、語言輸出理論下的俄語人才培養(yǎng)新模式
    (一) 樹立實踐教學(xué)新理念
    (二) 創(chuàng)造學(xué)生主導(dǎo)的語言新環(huán)境
        1. 積極營造俄語文化氛圍
        2. 豐富俄語口語測試形式
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]“一帶一路”框架下的黑龍江俄語人才培養(yǎng)研究[J]. 祁國江.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2016(08)
[4]“一帶一路”形勢下復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)模式探析——以沈陽師范大學(xué)俄語專業(yè)為例[J]. 佟穎.  中國俄語教學(xué). 2016(03)
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本文編號：3568759